En Córdoba siguen siendo mejores las escuelas privadas que las públicas

Sigue determinando su desempeño educativo, el contexto socioeconómico de cada alumno: mientras más humilde, peor le va en la escuela. Así, al menos, surge de la última evaluación Aprender, cuyos resultados fueron a dados a conocer ayer por el Ministerio de Educación de la Nación.

En nuestra provincia la prueba mostró una mejora general de los resultados conseguidos por los estudiantes de los niveles primario y secundario respecto de evaluaciones anteriores, pero también exhibió una distancia considerable entre alumnos de estratos sociales bajos y altos. Y también, entre chicos de colegios públicos y privados.

Tanto en el nivel primario como en el secundario, la evaluación dejó en evidencia el fuerte impacto de los contextos sociales y económicos en el que viven y estudian los chicos, sobre sus resultados escolares.

El dato más alarmante, en la evaluación de Matemáticas, lo aportó el cruce por la situación económica de los estudiantes. De hecho, más de la mitad de los chicos de niveles bajos (52 por ciento) no llegó al rango básico de respuestas; mientras que en el nivel alto, ese umbral mínimo sólo no fue superado por el 14,4 por ciento.

En Lengua se repitió el mismo patrón de resultados, aunque con una distancia menor entre los estudiantes de peor y mejor condición socioeconómica. En las evaluaciones del nivel primario, los resultados también mostraron el impacto de la brecha social sobre el aprendizaje, aunque de una manera menos marcada.

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